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경우의 수 공식

by creator35340 2025. 8. 31.
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경우의 수 공식

우리는 일상에서 "경우의 수"라는 말을 자주 접합니다. 예를 들어, 로또 번호를 고를 때 가능한 조합이 몇 개인지, 카드 게임에서 특정 패가 나올 확률이 얼마나 되는지, 혹은 시험 문제를 여러 방식으로 풀 수 있는 방법의 가짓수는 얼마나 되는지 등 다양한 상황에서 경우의 수는 중요한 개념으로 등장합니다. 경우의 수는 수학의 확률과 통계, 조합론의 기초가 되는 개념이며, 이를 이해해야 확률 계산이나 통계적 추론이 가능합니다.

경우의 수

이번 글에서는 경우의 수의 기본 정의와 공식, 그리고 실제 예시를 통해 이해를 돕고자 합니다.


경우의 수란 무엇인가?

경우의 수란 어떤 사건이 일어날 수 있는 가능한 모든 경우의 가짓수를 의미합니다. 예를 들어, 동전을 던질 때 앞면 또는 뒷면이 나올 수 있으므로 경우의 수는 2가지입니다. 주사위를 던질 때는 1부터 6까지의 숫자가 나올 수 있으므로 경우의 수는 6가지입니다. 이렇게 사건의 가능성을 모두 따졌을 때 그 수를 합한 것이 바로 경우의 수입니다.


경우의 수를 구하는 기본 원리

경우의 수는 크게 합의 법칙곱의 법칙으로 나눌 수 있습니다.

합의 법칙

합의 법칙은 ‘둘 중 하나’를 선택할 때 사용합니다. 두 사건 A와 B가 동시에 일어나지 못하는 서로 배타적인 사건이라면, 경우의 수는 $n(A) + n(B)$로 계산합니다.
예시:

  • 빨간 공 3개와 파란 공 5개가 있을 때, 공 하나를 고르는 경우의 수는 $3+5=8$입니다.

곱의 법칙

곱의 법칙은 ‘동시에’ 일어나는 사건에 적용됩니다. 사건 A가 $n$가지 방법, 사건 B가 $m$가지 방법으로 일어날 수 있다면, 두 사건이 함께 일어나는 경우의 수는 $n \times m$입니다.
예시:

  • 주사위를 한 번 던지고 동전을 한 번 던질 때 경우의 수는 $6 \times 2 = 12$입니다.

경우의 수 공식

1. 순열 (Permutation)

순열은 순서가 중요할 때의 경우의 수입니다.

  • 공식: $P(n,r) = \dfrac{n!}{(n-r)!}$
  • 예시: 5명의 학생 중 3명을 뽑아 줄 세우는 경우의 수 = $P(5,3) = \dfrac{5!}{2!} = 60$

2. 조합 (Combination)

조합은 순서가 중요하지 않을 때의 경우의 수입니다.

  • 공식: $_nC_r = \dfrac{n!}{r!(n-r)!}$
  • 예시: 5명의 학생 중 3명을 뽑는 경우의 수 = $_5C_3 = \dfrac{5!}{3! \cdot 2!} = 10$

3. 중복 순열

같은 것을 여러 번 선택할 수 있는 경우입니다.

  • 공식: $n^r$
  • 예시: 3가지 색의 공을 골라 2번 뽑을 경우 = $3^2 = 9$

4. 중복 조합

중복을 허용하면서 순서가 상관없는 경우입니다.

  • 공식: $_{n+r-1}C_r$
  • 예시: 사탕 4개를 2명에게 나누어주는 방법 = $_{4+2-1}C_2 = _5C_2 = 10$

경우의 수 활용 예시

카드 뽑기

52장의 카드에서 2장을 뽑는 경우의 수 = $_{52}C_2 = 1326$

비밀번호 경우의 수

숫자 0~9로 이루어진 4자리 비밀번호의 경우의 수 = $10^4 = 10,000$

자리 배치

10명이 원형 탁자에 앉을 경우의 수 = $(10-1)! = 9! = 362,880$


경우의 수 문제 풀이 전략

  1. 사건의 성격 파악: 순서가 중요한지, 중복이 허용되는지 확인
  2. 법칙 적용: 합의 법칙과 곱의 법칙 중 어떤 것을 적용할지 선택
  3. 공식 활용: 순열, 조합, 중복 순열, 중복 조합 공식 적절히 적용
  4. 실제 예시 연습: 문제를 많이 풀어야 감각이 생김

결론

경우의 수 공식은 단순한 수학 공식이 아니라, 우리의 일상생활과 밀접한 관계가 있습니다. 복권, 카드 게임, 비밀번호 보안, 확률적 의사결정 등 다양한 분야에서 경우의 수를 이해하고 활용할 수 있습니다. 경우의 수를 정확히 구하는 능력은 단순히 수학 문제 해결을 넘어서, 합리적 사고와 문제 해결 능력을 기르는 데 중요한 역할을 합니다.


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